玩着玩着小 X 觉得有点饿了， 他想出门买些吃的。 刚刚走出大门，小 X 就看到有位大叔在做煎饼，而且做法十分有趣。 只见此人将 $n$ 块煎饼排成一排，手持一把大铲，将煎饼铲得上下翻飞， 煞是好看。 小 X 顿时食指大动， 赶紧走上前去细细打量， 发现此人做煎饼还十分的讲究，在做的过程中，大叔每次会将从第 $x$ 块煎饼开始到第 $y$ 块煎饼结束的这 $y-x+1$ 块煎饼全部翻个个儿（正面翻到反面， 反面翻到正面）。而他每次会选择不同的区间（区间是指连续的一段煎饼，如 $3, 4, 5, 6$ 四块煎饼用区间 $[3, 6]$ 表示）来翻这些煎饼。每块煎饼都有正反两面， 开始时这些煎饼都是反面朝上。

此人一共翻了 $m$ 次煎饼，看得小 X 眼花缭乱。 但是小 X 很想知道这 $n$ 块煎饼到最后一共有多少块是正面朝上的， 于是他只好求助于你了。

输入数据第一行包含两个用空格隔开的正整数表示 $n$ 和 $m$ 。

接下来 $m$ 行每行两个用空格隔开的正整数 $x$ 和 $y$， 表示每次将区间 $[x， y]$ 中的 $y-x+1$ 块煎饼翻个个儿。

开始时这 $n$ 块煎饼都是反面朝上（提示： 可以用 $0$ 表示煎饼的反面，$1$ 表示煎饼的正面）

输出仅有一行包含一个整数 $ans$ ， 表示最后有 $ans$ 块煎饼是正面朝上的。

【样例解释】

共有 $10$ 块煎饼， 开始时状态为“反反反反反反反反反反”， 第一次操作将区间 $[1，8]$ 的煎饼翻个身，状态变成“ 正正正正正正正正反反”， 红色表示翻的区间。 第二次操作将区间 $[5，6]$ 的煎饼翻个身， 状态变成“正正正正反反正正反反”。 第三次操作将区间 $[1， 9]$ 的煎饼翻个身， 状态变成“ 反反反反正正反反正反”。 第四次操作将区间 $[3，8]$ 的煎饼翻个身， 状态变成“反反正正反反正正正反”。 第五次操作将区间 $[2，7]$ 的煎饼翻个身， 状态变成“反正反反正正反正正反”。最后共有 $5$ 块煎饼正面朝上。

【数据范围】

对于 $30\%$ 的数据， $1 ≤ n,m ≤ 100$，$1 ≤ x ≤ y ≤ n$；

对于另外 $30\%$ 的数据， $1 ≤ n ≤ 1000000$ ，$1 ≤ m ≤ 100000$， $x = 1$, $1 ≤ y ≤ n$；

对于另外 $40\%$ 的数据， $1 ≤ n ≤ 1000000$，$1 ≤ m ≤ 100000$，$1 ≤ x ≤ y ≤ n$；

【来源】

常州市2016“信息与未来”夏令营选拔赛

市赛 前缀和差分

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